Pendekatan FUEL Dalam Melaksanakan Coaching dan Pementoran.

PENDAHULUAN

School Improvement Partners Plus (SIP+) kini semakin matang mengikut usia sejak jawatan ini diwujudkan pada awal Tahun 2014. Dengan kursus asas Coaching and Mentoring yang diberi oleh pihak Institut Aminuddin Baki pada awal penubuhan jawatan, terceburlah para pegawai SIP+ ke dalam lombong bimbingan profesional kepimpinan pendidikan daerah masing-masing.  Ramai yang senyum menghitung hari persaraan namun masih ramai yang masih muda dan gagah untuk mendepani dunia bimbingan pemimpin sekolah kini.

Model atau teknik bimbingan ‘GROW’ sangat popular sebagai asas bimbingan dalam pendidikan. Namun dengan mempelbagaikan teknik bimbingan baharu juga sesuatu yang menjadikan kita pembimbing atau SIP+ yang positif dan berinspirasi untuk terus melangkah ke hadapan.

TEORI COACHING (BIMBINGAN)

Coaching memberi definisi satu hubungan yang kuat dan bermakna yang membantu Coachee berfikir-melalui penyelesaian mereka sendiri dalam tempoh masa tertentu melalui powerful questions & pemikiran yang ‘way forward’. Hubungan ini unik kerana ia digerakkan oleh orang yang dibimbing (coachee). Dia memutuskan apa yang perlu dibincangkan, mereka menghasilkan penyelesaian mereka sendiri, komited untuk merancang, bertindak, melaksana dan menunjukkan keputusan dan akauntabiliti.

Jadi, jika Coachee melakukan semua kerja? Apakah yang dilakukan oleh Coach?

Coach membantu Coachee untuk mempunyai struktur pemikiran yang lebih baik melalui powerful questions. Coach perlu mendengar secara aktif, memberi cadangan dengan keizinan dan sesekali komunikasi secara langsung. Proses begini akan dapat membantu coachee sedar dan jelas sebelum membuat sesuatu pilihan yang tepat dalam mengambil tindakan bagi mendapatkan hasil atau impak.

COACHING MENGGUNAKAN TEKNIK MODEL FUEL

Apakah perkara pertama yang anda terfikir bila mendengar perkataan ‘FUEL’ atau ‘bahan bakar’?  Minyak yang akan melajukan kereta anda di lebuh raya? Bahan bakar yang menjadi pemangkin ke arah kemajuan dan pencapaian. FUEL ialah satu kaedah bimbingan yang digunakan untuk membantu orang lain merealisasikan matlamat peribadi atau profesional. Pada mulanya dikembangkan oleh John Zenger dan Kathleen Stinnett dalam bukunya, The Extraordinary Coach: How the Best Leaders Help Others Grow,

FUEL adalah akronim berguna yang membantu kita mengingati setiap langkah dalam kaedah ini. FRAME THE CONVERSATION   (Membingkai perbualan/ Menetapkan matlamat)

Bimbingan menentukan bagaimana perbualan harus diteruskan, bersetuju dengan tujuan serta matlamatnya.  Contohnya,  Coach mungkin bertanya soalan, '' Apakah yang ingin kita capai dalam perbualan ini? '' atau 'Apakah  yang harus menjadi tumpuan dalam perbualan ini?' Apakah Kaedah Coaching FUEL? 

Model FUEL boleh digunakan dalam pelbagai situasi. Walaupun ia banyak dipelopori oleh sukan dan kemudian perniagaan namun kebijaksanaan kita sebagai Coach akan menjadikan coaching pelbagai model ini menarik dan memberikan inspirasi. "Aku tidak boleh mengajar Sesiapa apa-apa pun, aku hanya mampu membuat mereka berfikir” - Socrates

Kecerdasan Buatan (Artificial Intellegence) Dalam Pendidikan: Antara Cabaran dan Kelebihan

Bahan ini ditulis sebagai naratif kepada slot yang saya sampaikan kepada warga Guru Besar dan GPK Zon Air Tawar dalm Slot Bicara Profesional. 

BICARA PROFESSIONAL DAN MERASMIKAN MAJLIS PENUTUPAN PROGRAM TEAM BUILDING: PENGURUSAN ARTIFICIAL INTELLIGENCE KECERDASAN BUATAN SEKOLAH-SEKOLAH RENDAH ZON AIR TAWAR ANJURAN PERMUFAKATAN GURU BESAR ZON AIR TAWAR 👉TEMPAT: DEWAN SERI WARISAN by AZMAN BIN SAFII (J-PPD KOTA TINGGI)

Bahan PPT

Pendidikan merupakan asas kepada pembangunan negara, dan sistem pendidikan di Malaysia terus menghadapi pelbagai cabaran dalam usaha memastikan ia relevan dan mampan. Antara cabaran utama termasuk jurang pendidikan, kemajuan teknologi yang pantas, penyediaan tenaga kerja masa depan, dan kesejahteraan mental serta emosi pelajar. Antara isu-isu utama dalam Pendidikan di Malaysia yang saya akan sentuh antaranya adalah seperti berikut;

a) Jurang Pendidikan: Perbezaan pencapaian antara kawasan bandar dan luar bandar terus menjadi isu. Kekurangan infrastruktur, guru terlatih, dan bahan pembelajaran berkualiti di kawasan pedalaman memberi kesan kepada akses pendidikan.